Aihearkisto: Innopaja: yläkoulu

Paditreeniä

Seiskojen kanssa olen loppukevään harrastanut  paditreeniä sillä ajatuksella, että syksyllä sitten alamme vaan tehokäyttää.

Olen jakanut showbiellä harjoituksia, jotka oppilaat ovat palauttaneet samaan paikkaan. Olen antanut palautetta töistä ääniviestillä ja muistilapulla, siis showbien omilla välineillä, ja se on ollut oppilaista tosi kivaa ja motivoivaa. Ja äänipalautteen antaminen käy nopeasti..

Esimerkkejä tehtävistä:

ota pdf-kuva oppikirjan teoriasivusta, tee alleviivauksia ja lisää omia kommentteja

Keksi oma tehtävä, kirjoita se explain everythingiin ja ratkaise se vaiheittain

tee keynote-esitys kokonaisluvuista

tee aikajana omasta elämästäsi Poppletilla

Tee kouluesittely-traileri iMoviella.

Oppilaat ovat tehneet innokkaasti töitä, eikä ole paljoa tarvinnut opastaa ohjelmien käyttöön. Oppilaat ovat myös oppineet neuvomaan toisiaan kivasti.

 

 

 

Oppilaiden kokemuksia

Olemme tehneet neljännessä jaksossa puolet kurssitöistä englannin suullisen valinnaisen kanssa iPadeilla. Tänään kun saimme viimeiset videomme valmiiksi, kysyin ysiluokkalaisilta oppilailta (10), mitä mieltä he ovat olleet padien kanssa työskentelystä.

Tässä oppilaiden mielipiteitä:

”Using iPads was a nice change. We made a lot of new things with them. I learned how to use iPads.”

”iPads can help students to focus and learn better, because learning is funnier. They are useful at school.”

”You can work independently, use the internet to find information, and use educational apps.”

”Using iPads was nice at first, but then it became quite boring.  Your eyes get tired and your head started to hurt. But iPads are good for small projects. One’s back starts to hurt because of the bad working position. But iPads are good for imagination.”

”IPads were boring because I use computer and iPad at home too much.”

”iPad was hard to use.”

”School doesn’t have enough silent places (to record).”

”iPads were a piece of hell on Earth. Those electronic pieces of junk should be killed and burned and buried six meters under ground. Good luck with those devils created by Steve Jobb’s Apple. You’ll need it next year.”

Eli aika laidasta laitaan meni mielipiteet oppilailla. Monet listasivat tietenkin hyviä ja huonoja puolia. Muidenkin ryhmien kanssa samantapaista työtä tehdessä keskittyminen ja projektin kunnollinen suunnittelu ja rajallisuuden hyväksyminen tuntuvat olevan haasteita oppilaille.

Kotimäen liikuntainnoiluista

Vuosi on vierähtänyt vauhdikkaasti ja iPodit sekä iPadi ovat olleet aktiivisessa käytössä 5.-9. luokille pitämilläni liikuntatunneilla.

iPadilla olemme kuvanneet oppilaiden suorituksia ja tarkastelleet niitä CoachMyVideo -appsin avulla. Olemme käyttäneet myös VideoDelay -appsia, joka näyttää suorituksen iPadin ruudulla pienellä viiveella (viiveen saa itse valita). Näin oppilaat ovat voineet tuoreeltaan heti suorituksen jälkeen katsoa oman suorituksensa iPadin ruudulta. Tämä ohjelma oli hyvä mm. telinevoimistelujaksolla ja erilaisissa palloiluharjoitteissa. iPadilla kuvaaminen oli erittäin suosittua myös tanssijaksolla, jolloin oppilaat tekivät esim. pienissä ryhmissä erilaisia tanssiesityksiä, jotka he saivat esittää muulle ryhmälle. Esitykset kuvattiin ja näin jokainen ryhmä sai nähdä myös oman esityksesä tunnin lopussa.  Olen kerännyt oppilaiden kanssa vuoden mittaan pientä videopäiväkirjaa, jossa on mukana lyhyitä videoita erilajeista/liikuntamuodoista, joita lukuvuoden aikana olemme liikuntatunneilla harjoitelleet.  iMovien kanssa olemme koostaneet näistä videoista esityksen, joka kuvaa kotimäen koululiikunnan kulunutta vuotta. Tätä videota liikuntaryhmieni oppilaat ovat innokkaasti katseleet ja varsin monet ovat bonganneet sieltä myös itsensä.

iPodit ovat myös olleet oppilaiden innokkaassa käytössä. Olemme tarkastelleet niiden avulla liikuntatunneilla tullutta liikkumisen määrää ja vertaileet myös liikkumisen määrän vaihtelua eri lajien välillä. iPodit ovat olleet tunneilla käytössä koko liikuntatunnin liikemäärän kartoittamisen lisäksi erilaisissa kisailuissa ja leikeissä. Olen mm. jakanut opetusryhmän pieniin ryhmiin, joista jokainen on saanuut iPodin liikutettavakseen. Ryhmät ovat miettineet, miten saisivat mahdollisimman suuren määrän liikettä aikaiseksi. Välillä olen itse enemmän ohjannut ryhmien toimintaa ja välillä oppilaat ovat saaneet täysin omatoimisesti päättää liikkumistavan. Tuokio on saattanut kestää esim. kymmenen minuuttia ja tämän jälkeen olemme yhdessä katsoneet, minkälaisia askelmääriä iPodeihin on tallentunut. Samalla olemme oppiladen kanssa miettineet, miten käytännöllisiä heidän liikkumistapansa ovat olleet esim. kuntoliikunnan kannalta. Sen olen käytönnössä jokaisella iPodien käyttökerralla huomannut, että laitteella on ollut positiivinen vaikutus oppilaan liikumisen määrään. Jokainen joka laitetta mukanaan kuljettaa haluaa yleensä saada siihen mahdollisimman suuren määrän askeleita. Välillä nämä oppilaat ovat mm. juosseet paikallaan, kun olen antanut kaikille yhteiseti ohjeita tunnin kuluessa.

Kuluneen vuoden osalta voin oman kokemukseni perusteella sanoa, että näillä laitteille on positiivinen vaikutus oppilaiden liikkumiseen ja ne tuovat lisää mukavaa sisältö liikuntatunteihin. Laitteet ovat siis aktiivisessa käytössä jatkossakin.

Ysien englannin valinnainen kurssi suihkuttaa kakkosia

Aloitimme ekan projektimme muutama viikko sitten. Teimme ensin perinteiset fraasiposterit, jotka veimme alakoulun seinille kohdeluokkamme lähettyville. Tai näin ainakin ohjeistin oppilaita.

Sitten muutimme postereilla olleet asiat ExplainEverythingillä kuvaksi ja ääneksi. Tässä tuotoksiamme. Lähetin linkit äsken kohdeluokkamme opelle eli saa nähdä, tuleeko sieltä jotain palautetta.

Työt ovat todellakin tekijöidensä näköisiä. Niin niiden kuuluu ollakin. Linkkien pitäisi aueta. Niiden ja ylipäätään töiden jakamisen kanssa oli ”hieman” ongelmia.

https://drive.google.com/file/d/0B0wgA1w2RSW_SUQ0bUtjc05LdGNSTHhWZFFRUEdEX29HbXU4/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B0wgA1w2RSW_bGdOWlU1TUxnOGdLcXBZUXhMelJKcDloVC1v/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B0wgA1w2RSW_Rm12d2tIZS1rSzJ6ams4VDV2UndLaXE0RWt3/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B0wgA1w2RSW_ZWZianRxX29MeXZySzFlQWtQejhsX1N4VGRz/edit?usp=sharing

Ps. Oppilaat olivat innokkaita jakamaan näitä. Nimettömänä.

Uusi hanke – uudet padit

Olemme Valkeavuoressa saaneet käyttöön kielten opettajille eli siis oppilaille kymmenen padia sekä kuulokkeita ja audiojakajia. Padit ovat nyt kaikin puolin käyttökunnossa ja oppilaat ovat kovin kiinnostuneita niiden (viihde)käytöstä sekä ensi vuoden kuvioista.

Opetan yseille valinnaista suullisen kielitaidon kurssia ekaa kertaa ikinä koulussamme ja päätin, että teen tästä ryhmästä pieniä koekaniinejani. Tällä hetkellä koitamme tehdä Explain Everythingilla alakoululaisille enkun kielisuihkuvideoita. Alakoululaiset eli käytännössä Päivi Verhon innopajalaiset eivät tiedä tästä vielä, mutta uskon heidän yllättyvän iloisesti.

Aloitimme tavallisten seinille tulevien postereiden kanssa ja nyt muokkaamme materiaalia sähköiseen muotoon. Ryhmässäni on kymmenen oppilasta ja suurin osa heistä on todella reippaita. Äänittäminen on vielä jännittävää, mutta ehkä siihenkin tottuu. Muutamalla on vaikeuksia pysyä asiassa ja olen joutunut selittämään, ettei vieruskaverin naamakuvaa saa laittaa padin taustakuvaksi kysymättä eikä edes luvalla, koska kyseessä on koulun laitteet.

Olen tehnyt myös yhden pienen ruotsin ryhmäni kanssa luontosanastoja samalla tavalla. Oppilaat innostuivat etsimään ja kuvittamaan sanoja mukavasti, mutta lähdekritiikki on aika olematonta ja oppilaat jäävät kiinni ensimmäiseen tiedonmuruun, jonka näkevät.

Tässä siis tulevaisuuden haasteita: lähdekritiikki, laajempi tiedonhaku, aiheessa pysyminen, oman äänen kuuntelu, projektin eteneminen.

Tähän mennessä hommasta hyvä fiilis ja ehkä jossain kohtaa saan laittaa jotain aikaansaannoksiammekin tänne. Oppilaiden luvalla.