Avainsana-arkisto: iPad koulussa

Oppilaiden kokemuksia

Olemme tehneet neljännessä jaksossa puolet kurssitöistä englannin suullisen valinnaisen kanssa iPadeilla. Tänään kun saimme viimeiset videomme valmiiksi, kysyin ysiluokkalaisilta oppilailta (10), mitä mieltä he ovat olleet padien kanssa työskentelystä.

Tässä oppilaiden mielipiteitä:

”Using iPads was a nice change. We made a lot of new things with them. I learned how to use iPads.”

”iPads can help students to focus and learn better, because learning is funnier. They are useful at school.”

”You can work independently, use the internet to find information, and use educational apps.”

”Using iPads was nice at first, but then it became quite boring.  Your eyes get tired and your head started to hurt. But iPads are good for small projects. One’s back starts to hurt because of the bad working position. But iPads are good for imagination.”

”IPads were boring because I use computer and iPad at home too much.”

”iPad was hard to use.”

”School doesn’t have enough silent places (to record).”

”iPads were a piece of hell on Earth. Those electronic pieces of junk should be killed and burned and buried six meters under ground. Good luck with those devils created by Steve Jobb’s Apple. You’ll need it next year.”

Eli aika laidasta laitaan meni mielipiteet oppilailla. Monet listasivat tietenkin hyviä ja huonoja puolia. Muidenkin ryhmien kanssa samantapaista työtä tehdessä keskittyminen ja projektin kunnollinen suunnittelu ja rajallisuuden hyväksyminen tuntuvat olevan haasteita oppilaille.

Sanakortit ja iPad

Joskus asiat ovat vain niin yksinkertaisia. Ykköset pitävät kovasti toiminnallisesta tehtävästä, jossa tavulapuista kootaan sanoja (pituudella vain taivas rajana). Ääneen lukemisen jälkeen sana kirjoitetaan opi ja kirjoita – ohjelmalla pädiin, joka lukee sen ääneen. Oppilas kuulee heti viimeistään tässä vaiheessa onko sana oikein. Esimerkiksi oppilas on voinut koota sanan na-ma, mutta lukee sen itse naa-ma. Pädille kirjoittaessaan oppilas kuulee, että se lukee nama. Tämän jälkeen hän alkaa itse välittömästi korjata sanaa ja etsii uuden tavukortin.  Kirjoitamme ilman tavuviivoja, jotta kone lukisi ne. Yhden oppilaan pädin heijastan kerrallaan kaikkien nähtäväksi näytölle. Se on heidän mielestään ihan ekstrakivaa! Taitojen mukaan sanoja voi käyttää myös lauseissa. Lopuksi sivu tietenkin siirretään notability-appsiin ja koristellaan hienoksi.

image

 

 

Book Creator + andra applikationer

Alla elever i årskurs 1-2 har gjort egna vinterböcker med Book Creator. Eleverna har dessutom fått använda många andra applikationer där de ritat, gjort planscher och sammanställt tankekartor. Dessa alster har sedan infogats i boken om vintern. Eleverna har bland annat funderat över hur djur övervintrar, vad man kan göra på vintern samt ritat vinterbilder. Avslutningsvis läste eleverna ännu in sin berättarröst till några av sina texter. Slutprodukten blev en bok som publicerades i iBooks bibliotek. Vi tittade och lyssnade på allas böcker via videokanonen och man kan nog konstatera att böckerna blev vackra.

bild 1-6

bild 2-7

bild 3-5

 

Cloudart

Vi har idag jobbat med den nya appen: Cloudart i två klasser.  I årskurs 2 diskuterade vi hur man ska bete sig mot sina klasskamrater. Sedan fick alla skriva ner de ord i appen som är viktiga i samspelet med andra människor. Appen blandar sedan orden automatiskt till ett vackert moln med ord. Eleverna fick sedan klistra in sitt ordmoln i KiVa-skola häftet.

cloud (12)  cloud (10)

 

 

 

 

 

 

I årskurs 4 repeterade eleverna de nordiska länderna genom att skriva ner alla säregna ord för det givna landet. När texten är klar fixar appen resten. Vill du ändra på molnets utseende trycker du bara fram ett nytt alternativ. Färg och bakgrund förändras automatiskt. Du kan också förstora ord efter att ditt moln är klart. Bilderna skrevs ut och klistras i miljö- och naturhäftet. Estetiskt fina bilder!

bild (92)cloud (22)

 

 

 

 

 

 

 

iPad premiär för årskurs 1

YEE! Äntligen får vi prova iPad!

Tystnad och förväntan byttes snabbt ut till iver!

Eleverna får först noggranna instruktioner hur vi älskar vår iPads. Sedan är det bara att sätta igång. Eleverna spelar Hungrig fisk och jublar över fenor och färger. Eleverna i årskurs 1 är överens: nu kan vi,  då vi ska jobba på iPad nästa gång.